百年风云砺壮志，千秋文脉铸华章

——《百年名校赋》赏析

                        作者  陈世慧

       《百年名校赋》的作者陈毅刚先生是内江二中高66级学生。时值内江二中百年华诞之际，他倾情创作的这篇骈赋体文学作品，以厚重的历史情感、磅礴的气势和精美的辞藻，全景式地展现了学校自诞生至今的峥嵘岁月、办学成就与文化精神。这既是献给母校的一曲深情赞歌，也是一部浓缩的校园历史和精神史诗。

       一、溯渊源于乱世，立宏志于家邦。

        赋文开篇即将学校的创建置于宏大的历史背景之中，格调高远气象恢宏。“时维民国，黎元痛殇。军阀混战，列强逞狂”，开篇便点明了内江公学创建的时代背景。首句“时维”乃古典起笔，意为“时值”。“痛殇”一词力透纸背，深刻揭示了那个时代民众所遭受的深重苦难。随后“军阀混战，列强逞狂”八字，更是对旧中国积贫积弱、内忧外患的高度浓缩，为全文奠定了悲壮激昂的情感基调。“五卅血染浦江，九州风雷激荡。”此联是承上启下的神来之笔。上联以“血染浦江”描写“五卅惨案”这一历史悲剧，下联“九州风雷激荡”，则瞬间将视野推向全中国。上下联从“点”到“面”，从“血染”的静态悲怆到“风雷”的动态激昂，完成了史诗级的叙事跳跃。既写出了压迫之重，更写出了反抗之烈。并自然地引出了下文救国救亡的壮举：“国共携手纾世难，书生投笔挽危亡！”此联将宏观的政治合作（国共携手）与微观的个体选择（书生投笔）并置。将学校诞生的历史背景与中华民族救亡图存的宏大叙事紧密相连，凸显了其与生俱来的家国情怀与使命担当。

    “黎公灌英，秉烛于至暗之时；内江公学，破土自甜城之壤。”此联的笔触由宏阔的历史舞台聚焦至具体的创办者与创办地。“秉烛”之喻极富匠心，既描写了中共党员黎灌英在至暗时刻探寻光明、播撒火种的坚毅姿态，又暗含着教育如明灯、照亮蒙昧的深刻寓意。“破土”一词，则充满了冲破重重阻力、顽强新生的力量感，与“至暗之时”形成强烈对比。突出了创业之艰辛与意义之巨大。“教育救国，立庠序至梅家山下；绛帐传薪，诵诗书于沱江河旁。”段尾两句，点明宗旨，定格坐标。“教育救国”是那个时代最响亮的口号，也是这所学校的立校之魂。“庠序”乃古称，雅正厚重；“绛帐传薪”化用东汉马融设绛帐授徒的典故，喻指教育火种的传承。至此，学校的精神谱系（救国）、地理坐标（梅家山沱江河）和文化使命（传薪）得以确立，为全文奠定了坚实而崇高的基石。

       二、承百年之薪火，铸杏坛之辉煌。

        赋文第二段，笔锋从历史溯源转向办学的传承与发展。“蜀山苍苍，沱水泱泱。”开篇即借用了内江二中的校歌歌词。它意味着这篇賦不是旁观者的赞颂，而是从学校自身的血脉和精神谱系中自然淌出的篇章。而“苍苍”“泱泱”又来自于《诗经》，具备先天的古风雅韵，赋予了地域山水以古典的厚重与苍茫。一开篇便将学校精神锚定于中华文化的宏阔长河之中。“黉宫立范，桃李成行”一联写出了内江二中治学严谨，为国家培养出了众多的人才。 “黉宫”古代指代学校，“立范”即树立典范，“成行”喻人才辈出。这为后文铺叙学校培养出了众多的人才埋下了伏笔。“三易其名，不改育才之志；百年薪传，铸就杏坛辉煌！”此句是承上启下的关键。校名几经变更（内江公学→沱江中学→内江二中），但其“育才”之核心使命始终如一。“百年薪传”是对“绛帐传薪”的呼应与发展，强调精神接力与传承，最终铸就了“杏坛”（教育界代称）的辉煌成就。

        “公勤真弘，学圃星火传道义；正蒙求真，黉门文脉立纲常。”作者巧妙将内江二中的校训“公勤真弘”与办学思想“正蒙求真”嵌入赋中，赋予其深厚的文化内涵。“传道义”与“立纲常”相对，体现了学校担负着传授知识（道义）与传承文化（纲常）的双重职责。“三尺讲台，聚巴蜀之名师；万卷诗书，承百年之典藏。”此联虚实结合，既有具体场景（讲台、诗书），又有宏大叙事（聚名师、承典藏），展现了内江二中强大的师资力量与厚重的人文积淀。“运动场上，少年豪气凌霄汉；3D室内，智构精材定乾纲！”段尾一联是这篇賦文的一大亮点。它将当代青年的体育精神（少年豪气）与最前沿的科技创新（智构精材）并置，一古一今，一武一文，生动刻画了学校既注重学生体魄意志锤炼，又紧跟时代培养创新能力的现代化教育图景。内江二中的3D创客打印实验室是全国中学极为少见的实验室，3D创客打印课程是内江二中极富特色的全国少见的创新课程。作者巧妙地把它放进了賦文中，更彰显了这所百年名校的特色与风采！“定乾纲”一词气势磅礴，将学生的科技创新与国家命运、时代发展相联系，升华了学校开设3D创客打印课程的意义。

       三、灿群星于北斗，拄穹苍以栋梁。

        第三段是全賦极富华彩的乐章。“学府燃藜，终化群星参北斗；百年嘉木，今成栋梁拄穹苍！”起句气势恢宏。“燃藜”典出西汉刘向夜读、天授藜火的故事，喻学校启蒙之功；“群星参北斗”则喻成就非凡的校友之多，如群星环绕北斗，各放异彩。“嘉木”与“栋梁”之喻，形象揭示了学校教育从培育幼苗到成为国家支柱的伟大过程。

        随后，作者以排山倒海的铺排之势历数校友英才，印证“桃李成行”的辉煌！列举了从国防科技（曹汉麒）、非金属材料科学（唐明述）、金属材料科学（干勇）、文艺创作（王锡仁），到智能制造（刘飞）、为国捐躯（胡树）、代数研究（李尚志）、尖端制造（黄卫东）等众多领域的杰出校友。其写法极具特色：一是对仗工整，如“织天眼之网”对“破碱集之困”，“铸就钢魂铁骨”对“奏响神州乐章”；二是用典精当，如“运筹”、“凝锋”、“天罡”等，既符合人物身份，又增添了文学色采；三是评价崇高，如“固金瓯”、“振家邦”、“襄国策”、“耀南疆”等，将个人成就与国家贡献紧密联系起来，视野开阔气势恢宏。紧接着作者又以“三千骐骥，踏牛津剑桥之雪；十万鲲鹏，负燕园清华之苍”一联以骐骥踏雪、鲲鹏负苍的雄浑意象，生动喻指内江二中培养出来的莘莘学子纵横驰骋于牛津剑桥北大清华等世界名校的壮阔气象！既暗合当代教育国际化浪潮，又以传统赋体笔法续写了内江二中人才辈出的当代华章。        

        在列举诸多“标名的俊彦”之后，作者的笔触并未停留，进而宕开一笔：“岂惟俊彦标名，更有群星闪亮。听雏凤清声，皆怀经纬之志；看青衿俊采，俱是家国栋梁。”这表明内江二中这所名校之功，不仅在于培养了少数国家栋梁、顶尖精英，更在于造就了大量怀抱理想、服务于社会的优秀人才。“雏凤清声”、“青衿俊采”之词，典雅而充满希望，描绘出一代代学子风华正茂、志向远大的群体形象。段尾“此皆沱水滋兰之德，梅山树蕙之芳。定当长铭黎公振铎之志，永续弦歌立雪之光”是深刻的总结与升华。它将所有成就归功于母校的培育（滋兰、树蕙皆喻育人）。并号召后人永远记住（永志）学校创始人黎灌英之初心（振铎之志），永葆尊师重教、刻苦向学（立雪之光）的传统。从而揭示了辉煌背后的精神源泉与文化根脉。

       四、启新程于华诞，瞻旭日于寰球。

        最后一段，回归“百年华诞”的庆典主题，展望未来。“今逢华诞，盛典宏张。群贤毕至，少长同堂。”描写不同年级的校友从天南海北赶来，齐聚母校，欢庆百年华诞。“宏张”是形容庆典的规模宏大气势恢弘。“忆往昔峥嵘，强国梦想奔四海；看今朝璀璨，金声玉振彻八荒”一联纵览古今，“奔四海”、“彻八荒”极写学校影响之深远，气势之磅礴。“世纪钟鸣犹在耳，百年薪火更传觞。”钟鸣既是庆典的实写，亦是历史的回响；“传觞”本为宴饮礼节，此处喻指精神与事业的传递接力，寓意深远。“待至双甲庆，再赋新华章。定教寰球仰首望，沱江滔滔涌朝阳！”结尾展望未来两个甲子的庆典，信心满怀，豪情万丈。“定教寰球仰首望”展现了内江二中迈向国际一流学校的雄心壮志。“沱江滔滔涌朝阳”则化用地域意象，喻示学校如滔滔江水，奔流不息，其未来如朝阳喷薄，光明无限，意境宏阔，余韵悠长。

        总而言之，《百年名校赋》是一篇情、理、辞、采俱佳的骈赋力作。其立意高远，以“教育救国”之精神为魂，脉络清晰，文采斐然。骈散结合，典故精当，古今交融，情感真挚，磅礴激昂，读来令人心潮澎湃。注释精详贴切，与正文相得益彰，增强了纪实性与可信度。此賦不仅是一部精彩的校庆纪念史诗，也是一曲弘扬尊师重教、歌颂爱国奉献精神的时代赞歌。更是为一所百年名校的精神与传统而立下的一座辉煌的历史文学纪念碑！

附：

                                                                       百年名校賦①

                                                                                                                             作者  陈毅刚

    时维民国，黎元痛殇。军阀混战，列强逞狂。五卅血染浦江，九州风雷激荡。国共携手纾世难，书生投笔挽危亡！黎公灌英，秉烛于至暗之时；内江公学，破土自甜城之壤。教育救国，立庠序至梅家山下；绛帐传薪②，诵诗书于沱江河旁。

    蜀山苍苍，沱水泱泱。黉宫③立范，桃李成行。三易其名，不改育才之志；百年薪传，铸就杏坛辉煌！公勤真弘④，学圃星火传道义；正蒙求真⑤，黉门文脉立纲常。三尺讲台，聚巴蜀之名师；万卷诗书，承百年之典藏。运动场上，少年豪气凌霄汉；3D室⑥内，智构精材定乾纲！

    学府燃藜⑦，终化群星参北斗；百年嘉木，今成栋梁拄穹苍！雷达宗师曹汉麒⑧，织天眼之网以固金瓯；水泥泰斗唐明述⑨，破碱集之困而振家邦。干勇降碳执矩⑩，铸就钢魂铁骨；锡仁⑪挥律谱曲，奏响神州乐章。主题专家刘飞⑫，布集成制造⑬以襄国策；战斗英雄胡树⑭，捐七尺之躯而耀南疆。尚志⑮运筹，精矩阵打洞⑯；卫东凝锋⑰，锻长剑天罡⑱！三千骐骥，踏牛津剑桥之雪；十万鲲鹏，负燕园清华之苍。岂惟俊彦标名，更有群星闪亮。听雏凤清声，皆怀经纬之志；看青衿俊采，俱是家国栋梁。此皆沱水滋兰之德，梅山树蕙之芳。定当长铭黎公振铎⑲之志，永续弦歌立雪⑳之光！

    今逢华诞，盛典宏张。群贤毕至，少长同堂。忆往昔峥嵘，强国梦想奔四海；看今朝璀璨，金声玉振彻八荒！世纪钟鸣犹在耳，百年薪火更传觞。待至双甲庆，再赋新华章。定教寰球仰首望，沱江滔滔涌朝阳！

   【注释】①百年名校：1925年，中共党员黎灌英创办“内江公学”，后更名为“沱江中学”。新中国成立后，更名为“内江二中”，迄今已一百年了。值此百年华诞之际，谨以此賦敬献母校。

     ②绛帐传薪：化用《后汉书》马融设绛帐授徒的典故，意为传承教育的火种。

     ③黉宫：古代借指学校，后文的黉门也是。

     ④公勤真弘：内江二中校训。

     ⑤正蒙求真：内江二中办学思想。

     ⑥3D室：全称为“3D创客打印实验室”，是中国首席3D打印专家黄卫东捐赠给母校内江二中的。  

     ⑦燃藜：借用西汉刘向夜读、天授藜火的典故，喻教师点燃智慧之火。

     ⑧曹汉麒：内江二中高55级学生，国防科技功勋专家，我国空天防御体系先驱，钱学森在国防五院的早期助手。他创建的“天眼之网”，被钱学森誉为“用电磁波为共和国缝制铁布衫”。

     ⑨唐明述：内江二中初17班学生，中国工程院院士，中国无机非金属材料专家。长期致力于水泥工艺及混凝土耐久性研究，“破碱集之困”就是指唐明述院士攻克了水泥混凝土领域“碱集料反应”这一世界性科学难题。

     ⑩干勇：内江二中高65级学生，我国冶金及材料领域学术带头人，中国工程院院士、副院长。“降碳”是指他推动了国家低碳冶金技术的飞跃发展。“执矩”是指他主持修订了数十项国家冶金行业的标准。

     ⑪锡仁：王锡仁，内江二中高50级学生，我国著名的军旅作曲家，代表作有《红珊瑚》《父老乡亲》《太阳最红毛主席最亲》《白发亲娘》《中国的月亮》等。

     ⑫刘飞：内江二中初64级学生，重庆大学校长，博士生导师，国家863/CIMS主题专家成员。

     ⑬集成制造：特指CIMS研究方向。

     ⑭胡树：内江二中高74级学生，于1979年在对越自卫反击战中英勇牺牲，被授予“战斗英雄”荣誉称号。

     ⑮尚志：李尚志，内江二中高65级学生，中国高等院校“教学名师”，中科大数学系主任，北航理学院院长，博士生导师，国务院学位委员会数学科评议组成员。

     ⑯ 矩阵打洞：李尚志是研究高等代数的。他的风格是以简御繁，常常用一招“矩阵打洞”就解决了从教学到科研的诸多问题。打洞是华罗庚教授在中科大传下来的法宝，就是把尽量多的系数化成0，把计算化简，问题就迎刃而解了。      

     ⑰卫东：黄卫东，内江二中高74级学生，西北工业大学教授，博士生导师，凝固技术国家重点实验室主任。凝锋，指黄卫东所研究的凝固技术铸就导弹锋刃。

     ⑱天罡：北斗七星的柄，这里借北斗星喻导弹制导系统。

     ⑲振铎：源自《周礼》，本义是摇铃，这里比喻教师传播知识的行为。

     ⑳立雪：源自典故“程门立雪”，体现了对师长的尊敬和求学的诚意。